https://www.nherk.ir/ دانش و پژوهش در آموزش عالی نوین fa daily 1 Mon, 01 Jun 2026 00:00:00 +0330 Mon, 01 Jun 2026 00:00:00 +0330 https://www.nherk.ir/article_247859.html زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد اجرای خط مشی گذاری سلامت نظام اداری با تاکید بر مدیریت تعارض منافع انجام شدروش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی است که با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) با طرح اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی از روش دلفی و در بخش کمی از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری آن را در بخش کیفی، مدیران دانشگاه های علوم پزشکی استان مازندران که دارای مدرک تحصیلی دکتری، سابقه مدیریتی بالای 10 سال و مرتبه علمی دانشیار و بالاتر بودند و در زمینه موضوع پژوهش خبره بودند به تعداد 20 نفر و در بخش کمی مدیران، معاونین و کارشناس مسئولان دانشگاه علوم پزشکی استان مازندران به تعداد 434 نفر تشکیل می دادند که در بخش کیفی از روش نمونه گیری هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع تعداد 10 نفر و در بخش کمی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر اساس فرمول کوکران تعداد 204 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته با 55 سوال استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها مورد تأیید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شدیافته ها: تأثیر همه ابعاد و مؤلفه ها بر اجرای خط مشی گذاری سلامت نظام اداری با تاکید بر مدیریت تعارض منافع تأیید شد و بعد راهبردی با بارعاملی 0/979 دارای تأثیر بیشتر و بعد ساختاری با بارعاملی 0/969 دارای تأثیر کم تر است.نتیجه گیری: متغیر اجرای خط مشی گذاری سلامت نظام اداری با تاکید بر مدیریت تعارض منافع دارای 2 بعد «ساختاری و راهبردی» است. بعد ساختاری دارای سه مؤلفه «زیرساخت ها، منابع انسانی و ساختار مناسب» و بعد راهبردی دارای چهار مؤلفه کلیدی«برنامه ریزی، چشم انداز استراتژیک، فرهنگ سازی و آموزش» می باشد. ابعاد ساختاری و راهبردی در اجرای خط مشی گذاری سلامت نظام اداری با تاکید بر مدیریت تعارض منافع نقش معناداری دارند و بعد راهبردی بیشترین نقش و بعد ساختاری کمترین نقش را دارد. همچنین مدل ارائه شده دارای برازش مناسب می باشد. https://www.nherk.ir/article_254211.html زمینه و هدف: آموزش عالی برای ارتقای کیفیت نیازمند تحول دیجیتال داده‌محور و بهره‌گیری از ابزارهای تحلیل یادگیری است. لذا هدف این پژوهش ارائه مدل تأثیر دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش عالی و آزمون آن در دانشگاه‌های استان گلستان می‌باشد. روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری آن را، اعضای هیات علمی دانشگاه‌های استان گلستان شامل (دانشگاه فرهنگیان، آزد اسلامی و علوم پزشکی) به تعداد 28716 نفر تشکیل می‌دادند که براساس فرمول کوکران تعداد 379 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه پرسش‌نامه محقق ساخته دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی با 30 سوال و پرسش‌نامه کیفیت آموزش عالی تیروونگادام و همکاران (2016) با 40 سوال استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها مورد تایید قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون معادلات ساختاری استفاده شد. یافته‌ها: دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی با ضریب استاندارد 89/0 بر کیفیت آموزش عالی در دانشگاه‌های استان گلستان تاثیر مثبت و معناداری دارد و مدل ارائه شده نیز دارای برازش مناسب می‌باشد. نتیجه‌ گیری: دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش عالی در دانشگاه‌های استان گلستان نقش معناداری دارند. بر این اساس، دانشگاه‌های استان گلستان می‌توانند با سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های داده، سامانه‌های هوش مصنوعی و آموزش کارکنان، توسعه و استقرار تدریجی مؤلفه‌های دانشگاه دیجیتال را برای بهبود پایدار کیفیت آموزش عالی در دستور کار قرار دهند.