زمینه و هدف: یادگیری زبان انگلیسی به‌عنوان ابزار ارتباطی و علمی در عصر جهانی‌شدن اهمیت ویژه‌ای یافته است. فناوری‌های آموزشی و نرم‌افزارهای یادگیری فرصت‌های جدیدی برای تقویت مهارت‌های زبانی و یادگیری فعال فراهم کرده‌اند. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر به‌کارگیری نرم‌افزارهای آموزشی بر یادگیری زبان انگلیسی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری بود.

روش پژوهش: این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که دو کلاس به‌صورت تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت هشت هفته از نرم‌افزار آموزشی زبان انگلیسی استفاده کرد و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. ابزارهای جمع‌آوری داده شامل پیش‌آزمون و پس‌آزمون‌های کتبی و شفاهی برای سنجش مهارت‌های شناختی و روانی-حرکتی و پرسشنامه محقق‌ساخته برای سنجش جنبه عاطفی بود. پایایی ابزارها با روش بازآزمایی و ضریب همبستگی پیرسون (0.7) تأیید شد و روایی محتوا توسط اساتید آموزش زبان انگلیسی تأیید گردید. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t مستقل در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند. این روش امکان سنجش تأثیر نرم‌افزار آموزشی بر یادگیری زبان انگلیسی در سه حیطه شناختی، روانی-حرکتی و عاطفی را فراهم کرد.

یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات گروه آزمایش پس از استفاده از نرم‌افزار آموزشی در هر سه حیطه شناختی، روانی-حرکتی و عاطفی به‌طور معنادار بالاتر از گروه کنترل بود (p < 0.05). این نشان می‌دهد که نرم‌افزار آموزشی توانسته است یادگیری واژگان، گرامر، درک مطلب، مهارت‌های گفتاری و شنیداری و انگیزش دانشجویان را بهبود بخشد. پیش‌آزمون‌ها نیز تأیید کرد که دو گروه از نظر سطح اولیه یادگیری مشابه بودند. بنابراین، استفاده از نرم‌افزار آموزشی تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری زبان انگلیسی دانشجویان دختر داشته است.

نتیجه گیری: استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی موجب ارتقای معنادار یادگیری زبان انگلیسی در سه حیطه شناختی، روانی-حرکتی و عاطفی دانشجویان دختر شد.