زمینه و هدف: آموزش عالی برای ارتقای کیفیت نیازمند تحول دیجیتال داده‌محور و بهره‌گیری از ابزارهای تحلیل یادگیری است. لذا هدف این پژوهش ارائه مدل تأثیر دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش عالی و آزمون آن در دانشگاه‌های استان گلستان می‌باشد.

روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری آن را، اعضای هیات علمی دانشگاه‌های استان گلستان شامل (دانشگاه فرهنگیان، آزد اسلامی و علوم پزشکی) به تعداد 28716 نفر تشکیل می‌دادند که براساس فرمول کوکران تعداد 379 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه پرسش‌نامه محقق ساخته دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی با 30 سوال و پرسش‌نامه کیفیت آموزش عالی تیروونگادام و همکاران (2016) با 40 سوال استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها مورد تایید قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون معادلات ساختاری استفاده شد.

یافته‌ها: دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی با ضریب استاندارد 89/0 بر کیفیت آموزش عالی در دانشگاه‌های استان گلستان تاثیر مثبت و معناداری دارد و مدل ارائه شده نیز دارای برازش مناسب می‌باشد.

نتیجه‌ گیری: دانشگاه دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش عالی در دانشگاه‌های استان گلستان نقش معناداری دارند. بر این اساس، دانشگاه‌های استان گلستان می‌توانند با سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های داده، سامانه‌های هوش مصنوعی و آموزش کارکنان، توسعه و استقرار تدریجی مؤلفه‌های دانشگاه دیجیتال را برای بهبود پایدار کیفیت آموزش عالی در دستور کار قرار دهند.