زمینه و هدف: هوش موفق، با تلفیق توانایی‌های تحلیلی، خلاق و عملی، می‌تواند به ارتقای ظرفیت‌های فردی اساتید کمک کند. رویکرد ارتقای سلامت نیز با تقویت منابع و توانمندی‌های افراد، زمینه‌ساز بهبود عملکرد و بهزیستی آنان است. لذا هدف کلی این پژوهش، ارائه مدل هوش موفق با رویکرد ارتقای سلامت و تأثیر آن بر توانمندسازی روان‌شناختی اساتید دانشگاه‌های استان گلستان می‌باشد.

روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری آن را، اساتید دانشگاه‌های استان گلستان (دانشگاه فرهنگیان، آزد اسلامی و علوم پزشکی و موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان) به تعداد 1162 نفر تشکیل می‌دادند که براساس فرمول کوکران تعداد 289 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه محقق ساخته هوش موفق با رویکرد آموزشی با 67 سوال و پرسش‌نامه پرسش‌نامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا (1992) با 12 سوال استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها مورد تایید قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون معادلات ساختاری استفاده شد.

یافته‌ها: هوش موفق با رویکرد ارتقای سلامت با ضریب مسیر 727/0 اثر مستقیم و قوی بر توانمندسازی روان‌شناختی اساتید دانشگاه‌های استان گلستان دارد.

نتیجه‌ گیری: هوش موفق با رویکرد ارتقای سلامت، اثر مستقیم و قوی بر توانمندسازی روان‌شناختی اساتید دارد؛ بنابراین، تقویت مؤلفه‌های هوش موفق در چارچوب برنامه‌های ارتقای سلامت می‌تواند به افزایش توانمندی روان‌شناختی اساتید کمک کند.