زمینه و هدف: هویت تحصیلی یکی از مهمترین عامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان می‌باشد. لذا هدف کلی پژوهش حاضر، تعیین رابطه هویت تحصیلی با سازگاری تحصیلی و توانمندسازی یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهشهر و نکا است.

روش شناسی: این پژوهش‌ از نظر هدف، کاریردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن را دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهشهر و نکا به تعداد 1172 نفر تشکیل می‌دهند که براساس فرمول کوکران تعداد 289 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (2008) با 40 سوال، پرسش‌نامه سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984) با 24 سوال و پرسش‌نامه توانمندسازی یادگیری با 12 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن‌ها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش‌نامه هویت تحصیلی 87/0، پرسش‌نامه سازگاری تحصیلی 93/0 و پرسش‌نامه توانمندسازی یادگیری 91/0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های‌ معادلات ساختاری و همبستگی پیرسون استفاده شد.

یافته‌ها: هویت تحصیلی با سازگاری تحصیلی و توانمندسازی یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهشهر و نکا رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین هویت تحصیلی (موفق و دنباله‌رو) با سازگاری تحصیلی و توانمندسازی یادگیری دانشجویان رابطه مثبت و معنادار و هویت تحصیلی (دیررس و سردرگم) با سازگاری تحصیلی و توانمندسازی یادگیری دانشجویان رابطه منفی و معناداری دارد.

نتیجه‌گیری: در راستای هدف پژوهش نتایج نشان داد که رابطه هویت تحصیلی با سازگاری تحصیلی و توانمندسازی یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهشهر و نکا مثبت و معناداری می‌باشد. لذا مدیران و مسئولان دانشگاه باید جلسات توجیهی و آموزشی برای اساتید و مدیران دانشگاه در جهت هدایت دانشجویان به سمت کسب هویت تحصیلی موفق برگزار نمایند.