زمینه و هدف: دانشگاه ملی مهارت با ایجاد برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازهای واقعی جامعه، به دنبال افزایش اشتغال‌پذیری دانش‌آموختگان خود می‌باشد. لذا هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر اساتید تحول‌آفرین و نظام آموزشی پویا در توسعه دانشگاه‌های نسل چهارم به منظور ارائه مدل در دانشگاه‌ ملی مهارت است.

روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاریردی و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری آن را اعضای هیات علمی و کادر آموزشی دانشگاه‌ ملی مهارت استان مازندران به تعداد 1456 نفر تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد 302 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اساتید تحول‌آفرین با 97 سوال، پرسش نامه نظام آموزشی پویا با 35 سوال و پرسشنامه توسعه دانشگاه نسل چهارم گیب (2012) با 108 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن ها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش‌نامه اساتید تحول‌آفرین 94/0، نظام آموزشی پویا 85/0 و توسعه دانشگاه نسل چهارم 91/0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون معادلات ساختاری استفاده شد.

یافته‌ها: نشان داد که تاثیر اساتید تحول‌آفرین و نظام آموزشی پویا در توسعه دانشگاه‌های نسل چهارم مثبت و معنادار در دانشگاه ملی مهارت دانشگاه‌ ملی مهارت می باشد و اساتید تحول‌آفرین با ضریب استاندارد (462/0) تاثیر بیشتری بر توسعه دانشگاه نسل چهارم دارد. همچنین مدل ارائه شده نیز دارای برازش مناسب میباشد.

نتیجه‌گیری: در راستای هدف پژوهش نتایج نشان داد که تاثیر اساتید تحول‌آفرین و نظام آموزشی پویا در توسعه دانشگاه‌های نسل چهارم برای دانشگاه‌ ملی مهارت مثبت و معنادار می‌‌باشد و مدل ارائه شده نیز دارای برازش مناسب می‌‌باشد.