زمینه و هدف: با توجه به نقش حیاتی معلمان در تربیت نسل آینده، توجه به سلامت روانی و بهزیستی روانشناختی آنان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی سطح بهزیستی روانشناختی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان مازندران و شناسایی عوامل مؤثر بر آن انجام شده است.

روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری آن را کلیه دانشجو-معلمان شاغل در شش مرکز آموزشی دانشگاه فرهنگیان مازندران به تعداد ۳۲۰۰ نفر تشکیل می‌دادند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد 346 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه بهزیستی روانشناختی ریف با 28 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزار به تایید متخصصان رسید و پایایی آن با استفاده از آزمون ضریب آلفای کرونباخ 93/0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌ تی تک نمونه‌ای استفاده شد.

یافته ها: نتایج نشان داد که؛ سطح بهزیستی روانشناختی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان مازندران مطلوب و بالاتر از حد متوسط است. همچنین میزان دسترسی به خدمات و امکانات آموزشی، سلامت جسمانی و روانی، کیفیت ارتباط با مدیران و استادان در دوره کارورزی، تناسب حجم کاری با توانایی‌های فرد، مشارکت و همکاری با سایر دانشجو-معلمان، توجه به جایگاه اجتماعی، حمایت اجتماعی و جامعه، شرایط رفاهی و اقتصادی، و میزان رضایت شغلی و حرفه‌ای دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان مازندران مطلوب و بالاتر از حد متوسط است ولی میزان مشکلات برنامه درسی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان مازندران پایین‌تر از حد متوسط است.

نتیجه گیری: این مطالعه نشان می‌دهد که بهزیستی روانشناختی دانشجو-معلمان در وضعیت مطلوبی قرار دارد که عواملی مانند رضایت شغلی، حمایت اجتماعی و سلامت روانی در این موفقیت نقش کلیدی داشته‌اند. با این حال، وجود مشکلات در برنامه‌های درسی به عنوان یک نقطه ضعف شناسایی شده است. بنابراین، پیامد اصلی این پژوهش لزوم توجه و بازنگری مسئولان آموزشی در طراحی و اجرای برنامه‌های درسی است تا با رفع این چالش، زمینه برای ارتقای هرچه بیشتر کیفیت تربیت معلمان فراهم شود